愛彌兒 P 37 目錄
作者 盧梭
象這麼一個怒火衝天，動不動就發脾氣的孩子，我怎能設想他可以成為一個快樂的人呢？快樂，他！他是一個暴君；他既是奴隷當中最卑賤的奴隷，同……
愛彌兒 P 38 目錄
作者 盧梭
現在又回頭來談實踐。我已經說過，不能夠因為你的孩子要什麼就給他什麼，而要看他對那個東西是不是有所需要，同時，他做任何事情，都不應該是……
愛彌兒 P 39 目錄
作者 盧梭
當你試圖說服你的學生相信他們有服從的義務時，你在你所謂的說服當中就已經是攙雜了暴力和威脅的，或者更糟糕的是還攙雜了阿諛和許諾的。因此……
愛彌兒 P 40 目錄
作者 盧梭
種種手段你都試驗過，而沒有試驗的手段，只有一個，可是能取得成效的，恰恰就是這個未曾試驗的手段：有節制的自由。當你還不知道怎樣用可能的……
愛彌兒 P 41 目錄
作者 盧梭
我在這裡可不可以把最重要的和最有用的教育法則大膽地提出來呢？這個法則就是：不僅不應當爭取時間，而且還必須把時間白白地放過去。讀者諸君……
愛彌兒 P 42 目錄
作者 盧梭
不過，為了把這個孩子當作一個沒有感覺的人，當作一個機器人來培養，我們應該把他放在什麼地方纔好呢？把他放在月球上，或者放在一個荒島上嗎……
愛彌兒 P 43 目錄
作者 盧梭
你剛纔對這個小孩進行了一番教訓，現在就請你聽一聽他所講的話；讓他說，讓他問，讓他愛怎樣談就怎樣談，你馬上就會驚奇地發現，你所講的那番……
愛彌兒 P 44 目錄
作者 盧梭
我的計劃並不是要把所有一切的詳細情節都一一地談到，而只是陳述一般的原則，只是在遇到困難的時候才闡述一些例子。要在社會當中把一個孩子一……
愛彌兒 P 45 目錄
作者 盧梭
在一個晴朗的日子，他拿着澆水壺急急忙忙地走到那裡。啊，多麼糟糕！啊，多麼痛心！所有的豆子都被人鏟掉了，地也被人翻過了，甚至連種豆的地……
愛彌兒 P 46 目錄
作者 盧梭
你那個性情暴烈的孩子碰到什麼就搞壞什麼，你不要生氣，把他能夠搞壞的東西都放在他拿不着的地方。他打壞他所用的傢具，你別忙着給他另外的傢……
愛彌兒 P 47 目錄
作者 盧梭
一個人如果意識到自己需要別人的幫助，同時又常常領受別人的恩惠，他就絶不會起騙人的念頭；反之，他還一心要別人明了事情的真相，以免錯誤地……
愛彌兒 P 48 目錄
作者 盧梭
如果我們不是那樣急於想教好孩子，我們也就不會那樣急於硬要他做這做那的，我們就可以從從容容地只是在適當的時候才提出我們對他的要求。這樣……