當然，亞里士多德的公理化系統也並未付諸實踐，還只是一種設想，一種頭腦中的模型。他的著作並不是這樣推導出來的，而都是先廣泛收集整理各種觀點，將它們形成為問題，然後加以詳盡的考察，從而找出解決問題的辦法。但我們不能因此而責備他是空想家。一個科學家提出問題不意味著就必須解決這個問題，提出一種設想並不負有非實現的責任。提出問題、設想，那是長期觀察、思考、研究的結果。科學家們根據他們的經驗，對此都講過很深刻的體會，如法國科學家貝爾納說，問題的形成和選擇，「是科研工作中最複雜的一個階段。一般地說，提出課題比解決課題更困難」。②愛因斯坦說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要，」提出新的問題，「需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。」③這些問題和設想為後人的研究奠定了基礎。科學上所說的「問題」和設想，是以往實踐和認識所沒有解決的東西，屬於未知領域，它決不是靠單純的冥思苦想就能提出的，而是在實踐和認識進一步發展中產生、科學家在探索過程中捕捉到的。因此，問題和設想表現著人類認識已達到的高度，又表現著人類實踐和認識進一步發展的新起點，是知與不知的聯接點；問題和設想反映著人們向未知領域探索和前進的廣度和深度。可見，問題和設想不只是簡單的幾個字，不只是一個問號或想法，它反映了科學家的理論基礎和已達到的科研高度，體現了科學家對科學前沿掌握的程度，對社會需求瞭解、認識的深度。顯然，非一般人所能為。問題的解決，需要人才，需要條件，有些問題是在適遇其人、適逢其時才得以解決。總之，更多的問題是在提出後經幾代人才解決，其間不知耗費了多少人的心血和精力！證明和證偽都非易事。
②《科學家譯文集》，科學出版社，1980年版，第29頁。
③愛因斯坦：《物理學的進化》，上海科學技術出版社，1962年版，第66頁。

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2. 學術成就評價

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