這樣我發現，只想住宿舍的學生完全能夠得到一座終身受用的房子，所花的費用還不比他現在每年付的住宿費大呢，如果說，我似乎誇大得有點過甚其辭，那未我的解釋是我並非為自己，是為人類而誇大；我的短處和前後不一致並不能影響我言論的真實性，盡管我有不少虛假和偽善的地方――那好像是難於從麥子上打掉的糠秕，我也跟任何人一樣為此感到遺憾，――我還是要自由地呼吸，在這件事上挺起我的腰杆子來，這對於品德和身體都是一個極大的快樂；而且我決定，決不屈辱地變成魔鬼的代言人，我要試著為真理說一句好話。在劍橋學院，一個學生住比我那房稍大一點兒的房間，光住宿費就是每年三十元，那家公司卻在一個屋頂下造了毗連的三十二個房間，占盡了便宜，房客卻因鄰居眾多而嘈雜，也許還不得不住在四層樓上，因而深感不便。我就不得不想著，如果我們在這些方面有更多的真知的見，不僅教育的需要可以減少，因為更多的教育工作早就可以完成了，而且為了受教育而必需有錢交費那樣的事情一定已經大部分都消滅掉了。學生在劍橋或別的學校為了必需有的便利，花掉了他或別人的很大的生命代價，如果雙方都合理地處置這一類事情，那只消花十分之一就夠了。要收費的東西，決不是學生最需要的東西。例如，學費在這一學期的賬目中是一筆大的支出，而他和同時代人中最有教養的人往來，並從中得到更有價值得多的教育，這卻不需要付費。成立一個學院的方式，通常是弄到一批捐款的人，捐來大洋和角子，然後盲目地遵從分工的原則，分工分得到了家，這個原則實在是非得審慎從事不可的，――於是招攬了一個承辦大工程的包工來，他又雇用了愛爾蘭人或別的什麼工人，而後果真奠基開工了，然後，學生們得適應在這里面住；而為了這一個失策，一代代的予弟就得付出學費。我想，學生或那些想從學校中得益的人，如果能自己來奠基動工，事情就會好得多。學生得到了他貪求的空閑與休息，他們根據制度，逃避了人類必需的任何勞動，得到的只是可恥的、無益的空閑，而能使這種空閑變為豐富收獲的那種經驗，他們卻全沒有學到。「可是，」有人說，「你總不是主張學生不該用腦，而是應該用手去學習吧？」我不完全是這樣的主張，我主張的東西他應該多想一想；我主張他們不應該以生活為遊戲，或僅僅以生活作研究，還要人類社會花高代價供養他們，他們應該自始至終，熱忱地生活。除非青年人立刻進行生活的實踐，他們怎能有更好方法來學習生活呢？我想這樣做才可以像數學一樣訓練他們的心智。舉例以明之。如果我希望一個孩子懂得一些科學文化，我就不願意走老路子，那不過是把他送到附近的教授那兒去，那里什麼都教，什麼都練習，只是不教生活的藝術也不練習生活的藝術；――只是從望遠鏡或顯微鏡中考察世界，卻

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