貝多芬傳 P 13
貝多芬傳
作者：布老虎
第13，共63。
舒乃克在自傳中寫道：「次日，我有一件重要的工作要做，就是去拜訪一位叫貝多芬的、尚未成名的音樂大師。他已充分顯示了他的領導地位。在他的寫字檯上，我看到了他第一課時所學到的東西。只需粗看一眼就知道，那其中有許多明顯的錯處。」
海頓第二次從倫敦載譽歸來以後，就致力於交響曲的創作；而貝多芬什麼也沒做，舒乃克深知這個青年的性格，便教了一些讓他印象更深刻、興趣更濃厚的東西。「我現在知道一定要儘力幫助我所熱愛的學生。我願意加倍補償你在海頓處所沒有學到的東西，但只有一個條件，那就是保密。」出於一種職業習慣，舒乃克開始了他的工作。
就這樣，貝多芬開始走上了用自己的智慧和雙手寫下不朽作品的旅程。
師從舒乃克的學習持續了一年多的時間，直到舒乃克不再對他有所幫助時為止。
1794年1月，舒乃克離開了他的學生去倫敦，將貝多芬交給了有名望的阿爾伯萊赫斯伯格。但他也像海頓一樣，對貝多芬並不十分留意，所學的內容于日後的音樂生涯並無益處。儘管如此，貝多芬至少在他這裡學到了柔軟音質的運用；否則，他將真是一無所獲了。
弗朗茲的兒子蘭茲與阿爾伯萊赫斯伯格十分熟悉，並告訴他：這位學生是難以約束的，按個人意願行事是這年輕人的習慣；假若靈感來臨的話，沒有任何方法可以阻止他，而只能讓他自由自在地發展。
儘管在這樣的情況下，貝多芬的想象力卻還是漸漸地變得有生氣起來，有如一個可以看見的，美麗的形體一般。當然，貝多芬沒有從阿爾伯萊赫斯伯格那兒得到改正錯誤的指導。
貝多芬在尚勒利處的情形就完全不一樣了。
尚勒利是皇家樂隊的指揮。儘管他不指揮歌劇，但仍是一位作曲家。
因為他富有經驗而又技藝嫻熟，所以受到音樂界人士的普遍尊敬。
貝多芬師從他學習聲樂，並請他講授意大利語，而這種教學卻是不收費的。
貝多芬盡心儘力地學習着有關歌劇的知識，學習朗誦時的聲調與表情。而意大利語的歌曲則是當時的音樂會必不可少的。他帶了這類作品去尚勒利家，請求指導。
海頓也被請去聽貝多芬的三首三重奏曲。含有決定一生命運性質的第1號作品《三首鋼琴三重奏》，是 1793年在裡區諾斯基家中進行首次評定的。這位年老的音樂家從來沒有聽過類似的樂曲。他聽得津津有味，似乎感受到了一些他所不知道的東西；而旁人也都在注意着他面部表情的變化。
蘭茲，日後貝多芬的學生，記下了這次鑒定的情形：「大部分藝術家和音樂愛好者都被邀請到了，特別是海頓。大家高興地等待着。三重奏終於開始了——立刻激起了大家的注意。海頓也說了許多關於這些曲子的優點的話，但他也對貝多芬提議說：在第三樂章 中不要用 C小調。
他的這句話讓貝多芬十二分地驚訝，因為在他的想象中，第三樂章 是最為精彩的。總的來說，貝多芬對大家的讚美表示深深的感謝。從這以後，海頓的批評給貝多芬留下了極壞的印象。在他的心目中，海頓對自己是懷有嫉妒的私心的。
當貝多芬對我這樣說時，我表示了贊同，但又有些懊悔。後來，有機會時，我問過海頓，證實了貝多芬的說法是對的。海頓說，我不相信三重奏能如此輕易地被大眾所瞭解。」
假若海頓的話不能被看作是嫉妒的話，那麼，至少他對貝多芬的這次成功也是非常羡慕的。樂曲中那種自由的觀念、進取的力量，恐怕是對海頓個人風格的一種反叛。海頓有自己的經驗，但是，當另一個人要進行音樂上的革新時，他的判斷就可能有失偏頗了。
貝多芬沒有了對海頓的崇拜。當海頓要貝多芬在曲譜的署名前冠以「海頓的學生」時，貝多芬認真地、斷然地當面加以拒絶。他認為自己在海頓那兒得到了一些指點，但沒有學到更多的東西。
貝多芬完成了《三首鋼琴三重奏》作品第 1號之後，將手稿一直保存着，到兩年後1795年，才將其出版，並印上了「贈裡區諾斯基王子」。貝多芬沒有接受海頓的「忠告」，未對作品進行修改。
一年以後，他寫出了《三首鋼琴奏鳴曲》作品第 2號，並言明是奉獻給海頓的。
海頓對此非常煩惱。他知道，自己可以帶著這個年輕人到倫敦去，並讓他成為一個鋼琴家，但這對兩個人都不利。海頓自己就是在倫敦成名的，並因此而譽滿英倫三島和歐洲，且收入豐厚。
年輕有為的鋼琴家馮·甘莎小姐本想去裡區諾斯基家中參加演奏的，但看到貝多芬的外表與華麗的陳設很不相稱，便心中頗為不快。「他的衣飾極為普通，特別是在我們這一群中就更顯得落伍了。除此之外，他說一口外鄉土語，對自己的一些不足也沒有什麼表示。真的，他的言談舉止中很少顯現出文雅的態度；換言之，他看上去顯得相當粗魯。」
在她的記憶中，某些事情還恍若眼前：「我很清楚地記得，貝多芬的兩位老師——海頓和尚勒利靜靜地倚在音樂廳一角的沙發上，都精心地穿上了最好的衣裳，頭上戴了假髮；而貝多芬穿的則是萊茵式的衣服，但他卻一點也不感到拘束。」
可以想象得出，師生之間在相互對視着，貝多芬富有生氣的目光，似乎在指責那虛偽的服飾讓人失去了天然的本色、失去了人的恭謙；而貝多芬接受大眾喝彩時默然的神態讓海頓感到萬分惱怒。海頓那勉強的笑容對貝多芬而言，簡直是一種諷刺。海頓在私下裡以一種不屑的口吻稱貝多芬為「我們偉大的人物」。
海頓第二次從倫敦載譽歸來以後，就致力於交響曲的創作；而貝多芬什麼也沒做，舒乃克深知這個青年的性格，便教了一些讓他印象更深刻、興趣更濃厚的東西。「我現在知道一定要儘力幫助我所熱愛的學生。我願意加倍補償你在海頓處所沒有學到的東西，但只有一個條件，那就是保密。」出於一種職業習慣，舒乃克開始了他的工作。
就這樣，貝多芬開始走上了用自己的智慧和雙手寫下不朽作品的旅程。
師從舒乃克的學習持續了一年多的時間，直到舒乃克不再對他有所幫助時為止。
弗朗茲的兒子蘭茲與阿爾伯萊赫斯伯格十分熟悉，並告訴他：這位學生是難以約束的，按個人意願行事是這年輕人的習慣；假若靈感來臨的話，沒有任何方法可以阻止他，而只能讓他自由自在地發展。
儘管在這樣的情況下，貝多芬的想象力卻還是漸漸地變得有生氣起來，有如一個可以看見的，美麗的形體一般。當然，貝多芬沒有從阿爾伯萊赫斯伯格那兒得到改正錯誤的指導。
貝多芬在尚勒利處的情形就完全不一樣了。
尚勒利是皇家樂隊的指揮。儘管他不指揮歌劇，但仍是一位作曲家。
貝多芬師從他學習聲樂，並請他講授意大利語，而這種教學卻是不收費的。
貝多芬盡心儘力地學習着有關歌劇的知識，學習朗誦時的聲調與表情。而意大利語的歌曲則是當時的音樂會必不可少的。他帶了這類作品去尚勒利家，請求指導。
海頓也被請去聽貝多芬的三首三重奏曲。含有決定一生命運性質的第1號作品《三首鋼琴三重奏》，是 1793年在裡區諾斯基家中進行首次評定的。這位年老的音樂家從來沒有聽過類似的樂曲。他聽得津津有味，似乎感受到了一些他所不知道的東西；而旁人也都在注意着他面部表情的變化。
蘭茲，日後貝多芬的學生，記下了這次鑒定的情形：「大部分藝術家和音樂愛好者都被邀請到了，特別是海頓。大家高興地等待着。三重奏終於開始了——立刻激起了大家的注意。海頓也說了許多關於這些曲子的優點的話，但他也對貝多芬提議說：在第三樂章 中不要用 C小調。
他的這句話讓貝多芬十二分地驚訝，因為在他的想象中，第三樂章 是最為精彩的。總的來說，貝多芬對大家的讚美表示深深的感謝。從這以後，海頓的批評給貝多芬留下了極壞的印象。在他的心目中，海頓對自己是懷有嫉妒的私心的。
當貝多芬對我這樣說時，我表示了贊同，但又有些懊悔。後來，有機會時，我問過海頓，證實了貝多芬的說法是對的。海頓說，我不相信三重奏能如此輕易地被大眾所瞭解。」
假若海頓的話不能被看作是嫉妒的話，那麼，至少他對貝多芬的這次成功也是非常羡慕的。樂曲中那種自由的觀念、進取的力量，恐怕是對海頓個人風格的一種反叛。海頓有自己的經驗，但是，當另一個人要進行音樂上的革新時，他的判斷就可能有失偏頗了。
貝多芬沒有了對海頓的崇拜。當海頓要貝多芬在曲譜的署名前冠以「海頓的學生」時，貝多芬認真地、斷然地當面加以拒絶。他認為自己在海頓那兒得到了一些指點，但沒有學到更多的東西。
貝多芬完成了《三首鋼琴三重奏》作品第 1號之後，將手稿一直保存着，到兩年後1795年，才將其出版，並印上了「贈裡區諾斯基王子」。貝多芬沒有接受海頓的「忠告」，未對作品進行修改。
一年以後，他寫出了《三首鋼琴奏鳴曲》作品第 2號，並言明是奉獻給海頓的。
海頓對此非常煩惱。他知道，自己可以帶著這個年輕人到倫敦去，並讓他成為一個鋼琴家，但這對兩個人都不利。海頓自己就是在倫敦成名的，並因此而譽滿英倫三島和歐洲，且收入豐厚。
年輕有為的鋼琴家馮·甘莎小姐本想去裡區諾斯基家中參加演奏的，但看到貝多芬的外表與華麗的陳設很不相稱，便心中頗為不快。「他的衣飾極為普通，特別是在我們這一群中就更顯得落伍了。除此之外，他說一口外鄉土語，對自己的一些不足也沒有什麼表示。真的，他的言談舉止中很少顯現出文雅的態度；換言之，他看上去顯得相當粗魯。」
在她的記憶中，某些事情還恍若眼前：「我很清楚地記得，貝多芬的兩位老師——海頓和尚勒利靜靜地倚在音樂廳一角的沙發上，都精心地穿上了最好的衣裳，頭上戴了假髮；而貝多芬穿的則是萊茵式的衣服，但他卻一點也不感到拘束。」
可以想象得出，師生之間在相互對視着，貝多芬富有生氣的目光，似乎在指責那虛偽的服飾讓人失去了天然的本色、失去了人的恭謙；而貝多芬接受大眾喝彩時默然的神態讓海頓感到萬分惱怒。海頓那勉強的笑容對貝多芬而言，簡直是一種諷刺。海頓在私下裡以一種不屑的口吻稱貝多芬為「我們偉大的人物」。
